亲近自然，感悟生命（2）

恐龙的化石又称为“龙骨”。相传早在1700多年前晋朝时代的我国，四川省(当时被称为巴蜀之蜀郡)武城县就发现过恐龙化石。但是,当时的人们并不知道那是恐龙的遗骸，而是把它们当作是传说中的龙所遗留下来的骨头。

虽然孩子是以直观形象思维为主，但并不意味着孩子不能够理性思考一些事物。这些看上去并不起眼的石头，被教师赋予神秘色彩之后，孩子依旧保持了浓厚的兴趣。所以我们要用发展的眼光看孩子，不要只给孩子提供简单的认知内容，有些事物你觉得孩子长大后才可以接受，不过等他长大了后，你会发现他已经比别人晚了。

恐龙化石究竟是石头还是骨头呢？恐龙化石是由骨头变成的石头。老师们要面对孩子各种各样的问题。爱弥儿的老师和孩子一样，都需要不断地学习，在爱弥儿教育中，任何阶段的人都在成长，因为心智不会衰老，只会不停的前进。

非常奇怪的发现孩子们对石头的兴趣一点都不亚于动物标本，也许他们已经厌烦了电视机里的“电光石火”，厌倦了“画个圈圈诅咒你（国产动画片里的恶俗对白）”，爱弥儿的孩子不需要灰太狼，不需要奥特曼，我们需要的是质朴本真的自然，我们需要的是“一只田螺”、“一把放大镜”。。。对他们来说，最大的“游乐场”是森林田野，最有趣的“玩具”是爸爸妈妈。

博物馆里只有两个参观团队，一个是某大学的学生，一个就是爱弥儿幼儿园的孩子。我不知道大连有多少孩子，我只知道各种培训班里、快餐厅里、游乐场里、电视机前人头攒动。博物馆、图书馆是免费的，也许他们不屑来吧。

小家伙们不知疲倦的看看这里，看看那里，他们学到的知识不重要，重要的是他们沉浸在博物馆神奇的氛围中，他们汲取着自然与科学的信息~~

-------老师快看，一只大田螺~~
-------它的名字叫菊石。在4亿年前，它可是不折不扣的“海鲜”。
-------4亿年前？
-------对，4亿是很多很多的数字，相当于1000个人的头发那么多。

和菊石合影吧。孩子们仿佛穿越时空，回到了泥盆纪的浩瀚海洋。
闽、台一代民间认为菊石可以转运、行气，给人带来好运气、好风水。

走出恐龙馆，我们走向“地质馆”，里面也是各种各样的石头，不过不是化石，是宝石。

在地质馆里，我们知道大连原来盛产金刚石，金刚石就是钻石。我们的家乡不但风光秀丽，而且地下还埋藏着很多世界上最珍贵的石头，大连无愧于“美丽富饶”这个词汇。
在自然博物馆里发现还可以培养孩子对家乡的情感，看来闭门造车的教育真的落伍了。

平时爱喊爱叫的孩子们此时都非常安静，环境对人的影响是潜移默化的，环境积聚着巨大的、神秘的力量。

我们来到了海洋馆，里面陈列着巨大的海洋生物标本，站在它们面前，才发现人其实很渺小~~

老师们给孩子讲解这些庞然大物的名称和习性，孩子们充满好奇地问这问那~~

孩子们对鲸鱼的嘴巴产生了浓厚的兴趣~~

我们一起来数数大嘴巴里的牙一共有多少颗吧~~
孩子们争先恐后的数起来。教育无处不在，爱弥儿教育强调的不仅是教育方式，更是教育观念。

老师老师，这上面还有一颗牙齿~~
宝宝探起脚尖，努力的把手伸进嘴巴的深处摸索。这就是典型的“探索”精神。

佳佳数了一遍还要数一遍，因为数数的乐趣不仅仅在于结果，更在于数数的过程、点数的对象~~
教育的很多妙处就在这里体现。

一路上，爱弥儿的教师耐心地给孩子讲着、说着，把他们的小手紧紧地攥在自己手中。此时的教师们更像是孩子的亲人~~
这就是我们爱弥儿的教师，在爱孩子面前，任何教育理论和资质学历都暗淡了~~

我们来到了软骨鱼类展厅。
--老师，这里面有什么动物？
--这里有大鲨鱼.
--不对吧，凶恶的大鲨鱼怎么是软骨动物呢？
--哈哈，大家可能还不知道大鲨鱼其实是真正的“软骨头”呢~~

软骨鱼展厅果然有大鲨鱼，看上去很凶恶的样子，大鲨鱼为什么很凶恶呢？因为它吃人、因为它有大尖牙、因为它的嘴角向下弯~~~
孩子们围在鲨鱼标本前面七嘴八舌地发表自己的见解~~

（未完待续大连爱弥儿幼儿园）