爱弥儿小超市

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世界室内好热闹，原来小班孩子在玩超市的游戏~~

教师给每个孩子都发了“钱”，小琪琪觉得自己的钱少了一张，是不是掉到椅子下面了？

小班孩子组织超市活动有一定难度，不过爱弥儿小班的孩子是最棒的。教师在“商品”前摆放大大的“价格”，孩子们必须用相同的钱来购买自己喜欢的商品。

价格表是渲染漂亮的数字，孩子们手里的钱也是用各种颜色卡纸做成的，这些教育细节可以让孩子对数字产生兴趣，爱弥儿的教育是注重细节的教育。

面对热情的售货员，佳佳认真地挑选自己喜欢的商品。面对熟悉的人，孩子们一点都不紧张，不过真正的社会性交往需要面对陌生人来进行。所以这次活动只能说是一个预备活动，紧接着我们就要带孩子去真正的超市买东西。

宝贝努力寻找着自己的钱，因为只有相同数字的钱才可以买到自己想要的东西。这就是情境化教学的优势之一：目的明确。孩子们在实际操作中掌握知识，提高能力。

瑶瑶也在寻找相同数字的钱，不过这种方式会比较慢一点，她需要一张一张的查看，还是全部摊到桌子上比较容易一些。

买到商品的孩子很开心，这种愉悦不仅仅来自商品，而是她们独立购买的过程。在儿童心里，每一点进步她们都很清楚，都很有成就感。

这次瑶瑶知道如何找到相应的钱更容易了。这些行为不用教，孩子们相互之间观察模仿就可以了~~

孩子们越来越熟悉买东西的方法了，大家买了这个买那个，享受购物的乐趣~~

在爱弥儿教师精心设计的活动中，孩子们饶有兴趣地玩着。对于孩子来说，这是不折不扣的游戏，但是对于教师来说，孩子们正在按照教师的意愿活动。

商品越来越少了，孩子们抓紧时间买自己需要的东西。现在看来，购买过程的乐趣已经大于买到的商品。虽然说孩子们长大了自然会买东西，不过爱弥儿的孩子们尽快的掌握一些必要的技能后，可以从事更多的活动，接受更多的东西。

其实我们都知道，无论做什么事情，真正的困难不是知识的欠缺，更多的是一种自信和勇气。

孩子们熟悉了购买物品的方法，满足了孩子的好奇心，增强了孩子的自信心。现在她们不仅仅会买东西，而且还在买东西的时候彼此交流。

小琪琪看看自己还剩下多少钱。任何活动都不是孤立存在的，孩子的各种能力在同一个活动中都可以得到锻炼。

佳佳抱着自己买来的东西，显得很满足。

独生子女的社会性能力比较差，在爱弥儿有计划、循序渐进的教育活动中，孩子们会掌握各种社会交往能力~~

孩子们沉浸在自己的劳动成果中。
爱弥儿教育的目标和方式是完整的，有序的，我们的整个教育体系都是建立在多年教育经验的基础上。孩子的教育不会立竿见影，我们的教育将会对孩子未来的生活带来积极有效的影响。

（大连爱弥儿幼儿园）