在爱弥儿幼儿园的教育理念中，中国画不但是中国绘画，更是中国文化。中国画的绘画技巧在其托物咏志、托物寄兴，感物抒怀的品行面前是不重要的，我们首先呈现在孩子面前的是中国画的特点及对中国画的了解与认识。

作为艺术表达的一种形式，中国画更注重气韵和意境的表达，表现内容也多是“人与自然”的和谐共处，于是在中国画的学习中，立意和构思是最重要的准备工作，爱弥儿幼儿园的国画学习中，画前的欣赏与联想占据了绘画活动的主要部分。了解国画工具的操作与表现特点对孩子的国画启蒙是最为迫切的。

国画颜料表现力很强，它具有水彩画的特点，又有着自己的特别之处，中国画颜料渲染力很强，真正的原料也全是来自自然界的矿物与植物，朴实而诚恳。

中国画的颜色名称也别具一格，花青、赭石、藤黄。。。这些名字对孩子很有吸引力。就拿藤黄来说，据说原料中有剧毒，所以不可以吃到嘴中，当然现在的国画颜料中已经不会有毒，但是这些神奇的特点，让孩子对国画充满了好奇和想象。

　正如石涛所说“黄山是我师，我是黄山友”一样，中国画家是以一种朋友的身份，用全身心去拥抱自然、亲昵自然。另一方面，又不拘泥于万物，悠游于万物之上。中国画家在生活中不是用科学的方法去捕捉“典型瞬间”、去截取“生动片断”以拼成整体去创造什么“艺术典型”，而是“精鹜八极，心游万仞”，他们登高远望，“视通万里，思接千载”。他们全身心融入自然之中。

儿童画不追求形似，国画无论是儿童启蒙还是画家作品，更强调神似，绘画所表达的是思想与现实的交融，而不仅仅是简单的再现，所以孩子们不会被要求画得像不像，而是画得快乐不快乐~~

有了平日书法的学习，还有齐白石国画艺术的参观，孩子们对国画的表现手法有一种似曾相识的感觉。

当代著名美学家宗白华先生说:“中国画里所表现的最深心灵究竟是什么?答曰:它既不是以世界为有限的圆满的现实而崇拜模仿，也不是向一望无尽的世界作无尽的追求，烦闷苦恼，彷徨不安，它所表现的精神是一种深深静默的与这无限的自然、无限的太空浑然融化，体合为一。”这也正是爱弥儿幼儿园所要追求的国画境界。

任何教育都以兴趣开始，国画学习也不例外。我们用五彩斑斓的国画作品来吸引孩子，我们更要用国画博大精深的文化气息来熏陶孩子，在爱弥儿幼儿园浓浓的教育文化渲染下，孩子们被国画深深的吸引着。

技能技巧的熟练只能造就画匠，只有把思想倾注在表达内容中，才可以变成画家。

如今的孩子可不简单，他们在兴趣的引导下，做事非常认真。看着他们一幅正襟危坐，煞有介事的样子，老师们感到既可爱，又欣慰。

假如成人一味地要求孩子这样那样，他们会变得缩手缩脚，甚至反抗排斥，爱弥儿幼儿园对孩子不要求、不说教，正是为了孩子放开手脚，勇于创作，这种“不要求”，其实是对孩子“更大的要求”

。由此联想到很多幼儿园教孩子很多书本知识，貌似学到了很多东西，其实这种扼杀创造性和求知欲的学习捆住了孩子想像的翅膀，贻害了孩子的一生。

兴趣是孩子最好的老师，不仅仅体现在孩子对事物的投入和专注程度上，在孩子的表达效果中也特别有成效。要求孩子必须这样那样，孩子反而画不好，相反，爱弥儿幼儿园不强迫孩子这样那样，孩子画得却特别好。

在教师认真耐心的引导下，孩子们可爱的国画作品逐渐完成了。

孩子们在教师的帮助下，对自己的作品折服了，成就感和自信心油然而生，这就是艺术启蒙的关键之处，让兴趣成为导师，让成就感和自信心成为孩子今后源源不断的动力~~

（大连爱弥儿幼儿园）